每個學(xué)期，小學(xué)生在老師和家長志愿者陪同下，進(jìn)行鄉(xiāng)土探索、了解附近的生活圈，包括走進(jìn)大自然、了解周邊的人文、地理特點以及生物多樣性。為了使小學(xué)生熱愛自然、尊重生命，美國小學(xué)讓每個學(xué)生完成關(guān)于動植物的自選研究性作業(yè)，并做分享展示。為了減少車輛尾氣對環(huán)境的污染，很多小學(xué)不定期安排老師在校門口向步行、騎自行車或踏板車上學(xué)的學(xué)生發(fā)放小獎品，以期在小學(xué)生心目中嵌入綠色出行、保護(hù)環(huán)境的理念。
美國小學(xué)生熱愛自然、注重生態(tài)環(huán)保的意識，很大程度上也是學(xué)校有目的培養(yǎng)的結(jié)果。美國從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)校甚至班級往往選一種動物作為象征物，以物喻人，體現(xiàn)著自然之子的平等與和諧。例如，加州大學(xué)伯克利分校的象征物是熊，加州阿爾伯尼海景小學(xué)的象征物是海獺。學(xué)校的象征物一旦確定很少改變，而班級象征物在每年打散組班后重新選擇。有趣的是，班級象征物的選擇是個公平選擇的過程，主要環(huán)節(jié)是每個學(xué)生推薦候選象征物，根據(jù)老師要求，閉起眼睛投票產(chǎn)生結(jié)果。提議落選者剛看到結(jié)果的剎那間有點失望，但都能爽快地接受共同的決定。閉眼投票無從知道誰是反對者，所以不會導(dǎo)致同學(xué)不睦。
加州公立小學(xué)的學(xué)年考核“標(biāo)準(zhǔn)測驗與成績報告”當(dāng)中，與道德相關(guān)的發(fā)展考核分為學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活技能兩大類，細(xì)目足有20種。如此細(xì)致的道德評價標(biāo)準(zhǔn)，折射出教育工作者對兒童道德發(fā)展的關(guān)注絕不亞于知識學(xué)習(xí)，其中蘊含的教育理念指引著美國教師的德育工作重點。
志愿服務(wù)：學(xué)生幫助學(xué)�；I集教育款項
學(xué)生對學(xué)校的關(guān)心與責(zé)任感主要體現(xiàn)于幫助學(xué)�；I集教育款項。學(xué)校每學(xué)期會告知學(xué)生及其父母，該校所得公共教育經(jīng)費與保證優(yōu)秀教育質(zhì)量所需費用之間有較大缺口，為了保障學(xué)生們的健康成長，歡迎大家積極參與為本�；I款的公益活動，募得的資金將全部用于教師家長協(xié)會表決通過的項目，賬目接受監(jiān)督。
秋天節(jié)的學(xué)校操場大派對、某食品店為學(xué)�；I款的返利專場(該校學(xué)生及其父母購物消費的一成返利給該校)、向?qū)W校定向返利銷售的市圖書節(jié)故事會、學(xué)校才藝秀表演門票及其光盤義賣。秋天節(jié)的活動里，不僅所有參與的小學(xué)生都是輔助捐款志愿者，還有些高年級學(xué)生直接作為服務(wù)志愿者，負(fù)責(zé)向低年級校友與社區(qū)幼兒講解游戲規(guī)則、收取門票、發(fā)放游戲獲勝獎券等。此外，學(xué)校每學(xué)期還組織慈善電影會等活動，小學(xué)生及其父母參與其中，為社區(qū)貧困家庭匿名捐贈健康食品與四季衣物。
美國公立小學(xué)異質(zhì)分班，面對學(xué)生的智力差異與語言差異，學(xué)校盡量避免人為強化差異造成不平等，因此不在班上公布學(xué)生的分?jǐn)?shù)或提供排名，而是由老師在與家長一對一見面交流時提供學(xué)生學(xué)期考評情況，評價學(xué)生的進(jìn)步，并適當(dāng)指出個別化的努力方向。對于殘障兒童，美國小學(xué)為其配備教師助理，并嚴(yán)格依法提供無障礙設(shè)施，實施融合式學(xué)校教育，讓所有兒童平等相處。
美國小學(xué)常年聘請專門的英語輔導(dǎo)老師，免費為具有語言特殊學(xué)習(xí)需要的學(xué)生補習(xí)英語。英語輔導(dǎo)班根據(jù)這些學(xué)生測得的英語水平分班，每周在主班之外另上3至5節(jié)課，師生比保持在l∶7左右。經(jīng)此訓(xùn)練，很多英語薄弱學(xué)生在一兩個學(xué)期后就能基本融入美語課堂。
