長(zhǎng)久以來(lái)，中國(guó)人有個(gè)迷思就是，為何美國(guó)人數(shù)學(xué)這么差，還能出這么多牛科學(xué)家?一位老移民結(jié)合自己的經(jīng)歷解答了這個(gè)問(wèn)題：美國(guó)給予不熱愛(ài)數(shù)學(xué)的學(xué)生最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教育，而給予熱愛(ài)數(shù)學(xué)的學(xué)生最高水平的數(shù)學(xué)教育。

美國(guó)給予不熱愛(ài)數(shù)學(xué)的學(xué)生最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教育

美國(guó)的每個(gè)地區(qū)，對(duì)于，比如，高中畢業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該有何種的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，大多是有硬性規(guī)定的。比如麻省，每年對(duì)特定幾個(gè)年級(jí)的學(xué)生有統(tǒng)考，這個(gè)統(tǒng)考的主要內(nèi)容之一就是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)不過(guò)關(guān)的，高中是不允許畢業(yè)的。所以基本上每間正規(guī)高中，也都對(duì)數(shù)學(xué)水平有最基本的要求才準(zhǔn)畢業(yè)。這個(gè)水平，以中國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，確實(shí)不算高，而且很多人還都是勉強(qiáng)混過(guò)去的。

這種低要求的直接結(jié)果就是，美國(guó)99%的學(xué)生(99%這個(gè)數(shù)字并不夸張，可能更高)的數(shù)學(xué)都停留在生活勉強(qiáng)可以自理的水平上。

給熱愛(ài)數(shù)學(xué)的學(xué)生最高水平的數(shù)學(xué)教育

以高中為例，對(duì)于一些數(shù)學(xué)比較好的不安分分子，為了安撫他們，學(xué)校(不是每間學(xué)校都有這個(gè)條件)會(huì)提供 Advanced Placement 課程，也就是宅男們喜聞樂(lè)見的 AP課程。

教材不是統(tǒng)一的，AP的任課老師可根據(jù)自己喜好選擇教材。另外老師會(huì)推薦一些課外讀物，供不安分的宅男們消耗能量。AP課修了一整年以后，就可以報(bào)考全國(guó)的 AP統(tǒng)考了。

可能論數(shù)學(xué)物理的平均水平，美國(guó)學(xué)生確實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如中國(guó)學(xué)生，但是談到“給天才/有興趣的人的教育”時(shí)，中國(guó)的教育制度，則還停留在解放前。美國(guó)的這種制度，從側(cè)面看，很大一個(gè)好處就是，年輕人可以把多余的時(shí)間和精力，專注到自己喜歡做的事情上。

學(xué)數(shù)學(xué)是為了解決問(wèn)題

中國(guó)學(xué)校所教的數(shù)學(xué)，很多都是通過(guò)套用公式來(lái)一遍又一遍的做題來(lái)證明公式的正確性�？墒敲绹�(guó)小學(xué)的數(shù)學(xué)不一樣。

他們學(xué)數(shù)學(xué)是為了來(lái)解決問(wèn)題，會(huì)套用在實(shí)際的生活中去學(xué)習(xí)。比方說(shuō)，今天學(xué)習(xí)數(shù)字3。一個(gè)消防員站在一棵高高的樹下，樹上有兩只小貓被困在上面下不來(lái)，消防員要去救小貓，怎么救。首先選一下可以使用的工具，滅火器?捕蝴蝶的網(wǎng)?還是梯子?因?yàn)闃涓咭�用梯子，好，幾個(gè)梯子才能夠到?一個(gè)不行，兩個(gè)，三個(gè)呢?大家大可不必去糾結(jié)這三個(gè)梯子拼起來(lái)怎么安全，不是消防車都是自動(dòng)的等等問(wèn)題。

總之，美國(guó)的教育更注重的是在大學(xué)前開闊視野，找你所喜歡的、感興趣的領(lǐng)域和學(xué)科，所以他們一直到高中都有很多自己選修的課程，很多很多課，看似很輕松，學(xué)自己喜歡的嘛。其實(shí)美國(guó)大學(xué)生非常辛苦，學(xué)習(xí)努力，這不光是因?yàn)樗麄兊拇髮W(xué)不好畢業(yè)，而是，大學(xué)時(shí)期其實(shí)才是真正學(xué)習(xí)的好時(shí)光，術(shù)業(yè)專攻，之前都在尋找培養(yǎng)興趣，拓展視野，找到自己的興趣所在。