一位美國(guó)父親看到女兒每天花費(fèi)大量時(shí)間做作業(yè)，心生好奇，于是開始陪同女兒一同完成作業(yè)，想看看自己的女兒究竟在研究什么。隨后父親半開玩笑的發(fā)出一聲感嘆“女兒的家庭作業(yè)簡(jiǎn)直是要命”。這位父親詳細(xì)的記錄了女兒做作業(yè)的內(nèi)容，完成的時(shí)間，完成工程中遇到的問題，解決方式和所耗時(shí)間。孩子努力的完成家庭作業(yè)讓他深深的皺起眉頭，思索：這些作業(yè)，和課堂上的內(nèi)容相關(guān)性不大，學(xué)校的用心良苦究竟是為了什么？
羅德·希爾·菲利普是美國(guó)《大西洋》月刊撰稿人，14歲的女兒艾米麗在美國(guó)奧蘭多市一所著名公立中學(xué)讀書。
菲利普留意到，艾米麗自去年2月份從家鄉(xiāng)俄亥俄州轉(zhuǎn)學(xué)到奧蘭多市這所中學(xué)后，家庭作業(yè)似乎更多了，平均每晚要花3到4小時(shí)寫作業(yè)，女兒玩的時(shí)間變少了，可笑容更加開朗了。
學(xué)校到底布置了什么作業(yè)，讓孩子變得如此癡迷于讀書？帶著疑惑，菲利普決定用一個(gè)星期時(shí)間，陪女兒共同完成家庭作業(yè)。
興致盎然
第一天，艾米麗告訴爸爸她帶回家的作業(yè)“不算多”，包括完成10道代數(shù)題；閱讀普利策文學(xué)獎(jiǎng)作品《安琪拉的灰燼》79頁，從中摘錄“3段關(guān)鍵引文并用一兩句話簡(jiǎn)要分析其意義”；準(zhǔn)備第二天地球科學(xué)課關(guān)于礦物質(zhì)章節(jié)的測(cè)試。艾米麗并且微笑著回應(yīng)父親，原來做作業(yè)這么有意思的。
接下來幾天，這對(duì)父女每晚都要做十幾道代數(shù)題，讀幾十頁《安琪拉的灰燼》，還先后完成了人文科學(xué)論文、復(fù)習(xí)西班牙語等作業(yè)，每天耗時(shí)幾乎都要3小時(shí)，有一天花了一個(gè)半小時(shí)。父親看著無聊的東西，在女兒眼中是那么興致盎然。
菲利普留意到，如果每一門課的老師都布置1小時(shí)作業(yè)量，那么每天四五門課相加，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就不可避免變得繁重。但是幾乎學(xué)校的作業(yè)，都是經(jīng)過商討的，總是能激發(fā)出孩子的興趣。
菲利普說，一些老師則認(rèn)為，掌控作業(yè)時(shí)間也是一個(gè)好學(xué)生的能力體現(xiàn)，如果我女兒想在一所精英高中表現(xiàn)優(yōu)異，就必須從初中開始加倍努力。
作業(yè)和未來的聯(lián)系
密歇根大學(xué)的一項(xiàng)研究顯示，美國(guó)學(xué)生平均每周寫家庭作業(yè)的時(shí)間在1981年是2個(gè)半小時(shí)，2004年已增至4小時(shí)。
賓夕法尼亞州立大學(xué)2005年一份研究報(bào)告指出，家庭作業(yè)與學(xué)生成績(jī)之間并無必然聯(lián)系，但是對(duì)于孩子未來，以至于在大學(xué)的表現(xiàn)有著緊密的聯(lián)系。
艾米麗如今已經(jīng)升入高中。她告訴父親，初中階段的大量家庭作業(yè)對(duì)升學(xué)“大有幫助”。她的妹妹洛拉則到了讀初中的年齡，決意報(bào)考艾米麗所讀中學(xué)。
菲利普警告洛拉，該校作業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大。沒想到洛拉回答說，她愿意和姐姐競(jìng)爭(zhēng)，“我做作業(yè)最拿手”。來源：互聯(lián)網(wǎng)
