美式教育， “奧數(shù)”緣何在美國不受熱捧
發(fā)布時(shí)間：2014-04-03
摘要：了解奧數(shù)的一些美國人認(rèn)為，奧數(shù)不應(yīng)該是一個(gè)面向大眾的教育內(nèi)容，而是有數(shù)學(xué)天賦和興趣人才應(yīng)該去接觸的領(lǐng)域。
中國有句話：學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下，中國的教育體系里，幾乎達(dá)到了“全民奧數(shù)”的程度。但是在美國，很多家長甚至根本沒有聽說過奧數(shù)。曾經(jīng)有一個(gè)美國中小學(xué)奧數(shù)組織，邀請了一位中國的奧數(shù)能手去美國進(jìn)行演講授課，這個(gè)組織的目的很明確：不是為了競賽，也不是為了升學(xué)加分，而是為培養(yǎng)解決問題時(shí)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)直覺，促進(jìn)數(shù)學(xué)創(chuàng)意和創(chuàng)新意識(shí)，提供應(yīng)對挑戰(zhàn)時(shí)所得的滿足、快樂和刺激。這個(gè)目的和美國中小學(xué)所有學(xué)科的教育宗旨是一致的�！�
在美國中小學(xué)生中，對數(shù)學(xué)真正感興趣的孩子雖然并不多，但真正有興趣的孩子則會(huì)非常投入，他們會(huì)加入學(xué)校的“數(shù)學(xué)俱樂部”或相關(guān)興趣小組，有特別天賦的還會(huì)加入更高學(xué)年甚至大學(xué)的數(shù)學(xué)課程。
一是美國大學(xué)是自主招生，錄取的時(shí)候看平時(shí)成績、個(gè)人陳述、老師推薦和個(gè)人多方面的表現(xiàn)，奧數(shù)得主也有申請優(yōu)勢，但不會(huì)比做科技項(xiàng)目、社會(huì)服務(wù)和體育等獲獎(jiǎng)更為特殊，這從根本上鼓勵(lì)了孩子們?nèi)プ鲎约河信d趣和專長的事情，而不是全部擠到奧數(shù)里。
二是美國教育多不鼓勵(lì)單純解題，更鼓勵(lì)學(xué)生參加“科學(xué)設(shè)計(jì)”一類有創(chuàng)造性的活動(dòng)，美國著名的西門子科學(xué)獎(jiǎng)等的設(shè)立就是基于這樣的思維。在美國的中小學(xué)教育中盛行科學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，它基于建構(gòu)主義思維，不限具體內(nèi)容，學(xué)生可以充分去發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，家長也可以參與，設(shè)計(jì)時(shí)不僅需要調(diào)動(dòng)數(shù)理化知識(shí)和全面綜合運(yùn)用的能力，還能培養(yǎng)溝通能力，其結(jié)果是設(shè)計(jì)出的作品琳瑯滿目，有的還十分專業(yè)，美國高中生設(shè)計(jì)的制造衛(wèi)星成功上天或發(fā)明了小型核反應(yīng)堆可為十萬戶家庭提供便宜安全能源等成果，就是這樣的設(shè)計(jì)項(xiàng)目的直接成果。
更重要的是，奧數(shù)教育并不能造成在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)勢。從1989年到2013年期間國際奧數(shù)比賽一共舉辦了25次，中國獲得了18次的總分冠軍，但到現(xiàn)在已出版的國際數(shù)學(xué)領(lǐng)域的權(quán)威之作都來自西方人，奧數(shù)帶來的優(yōu)勢止于中學(xué)。不僅如此，不強(qiáng)調(diào)奧數(shù)的美國擁有著全世界最多的諾貝爾獎(jiǎng)得主，出現(xiàn)了像喬布斯、蓋茨等一大批徹底改變了世界的科技領(lǐng)軍人物，這其中更深層的原因的確很耐人尋味。
了解奧數(shù)的一些美國人認(rèn)為，奧數(shù)不應(yīng)該是一個(gè)面向大眾的教育內(nèi)容，而是有數(shù)學(xué)天賦和興趣人才應(yīng)該去接觸的領(lǐng)域。國際數(shù)學(xué)奧林匹克作為一項(xiàng)國際性賽事，由國際數(shù)學(xué)教育專家命題，出題范圍、深度和難度都遠(yuǎn)超出了所有國家的義務(wù)教育水平，因此美國相關(guān)專家認(rèn)為，只有約5%有數(shù)學(xué)特殊稟賦的兒童才適合去學(xué)習(xí)奧林匹克數(shù)學(xué)，而對數(shù)學(xué)沒有天賦和濃厚興趣的孩子根本不應(yīng)該去接觸，因?yàn)檫@樣會(huì)過早地開發(fā)還不成熟的兒童智力，增加他們對數(shù)學(xué)的畏懼心理，損害了學(xué)習(xí)欲望，破壞了學(xué)習(xí)本能，打擊了自信心等，而保持和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣才是教育的根本。
