為什么要上國際學校?
1.孩子因為戶口原因在中學階段不得不返回戶籍地,父母又不想和孩子分開,無奈之下,索性讀國際學校,未來直接送出國。
2.想給孩子選擇更好的教育,不希望孩子在應試教育環(huán)境中丟失自我,將來直接出國,去西方讀名校,與世界接軌,擁有更精彩的未來。
第一種理由尚情有可原,但第二種理由卻有失偏頗。在很多家長看來,西方教育的先進之處是無憂無慮,沒有負擔,最后孩子們保持了先天的創(chuàng)造力,還都能上名校,出人頭地,功成名就。
但西方教育真的是只顧著釋放天性,全然的自由自在嗎?真的在玩玩鬧鬧中就成全一個個比爾蓋茨、貝索斯嗎?
自由還是嚴苛?自始至終是一道選擇題
以英美為代表的西方教育生態(tài)大體分為兩個體系,一個是以公辦學校為主的大眾教育體系,一個是以私立學校為核心的精英教育。前者是;A,保公平,后者是滿足更高或者更個性化的需求,兩者完全不同。
寬松的公辦學校
前者,一般而言,學生家庭背景往往低層化,學校管理也相對寬松,對學生的學業(yè)目標沒有嚴苛的要求。在這類學校就讀,孩子們的確都很輕松,沒有負擔,和大多數(shù)中國家庭以為的“玩著玩著就能畢業(yè)”基本一致,但不同的是,這和精英、和名校是無關的。單純追求“無憂無慮”,國內很多薄弱的高職院校、技校也能實現(xiàn)。
X先生當年帶孩子去北美讀書,一開始不富裕,為求房租便宜,住在移民聚集區(qū),孩子就近上了公立小學。剛開始,孩子成績有A有B,也有C,學期結束,原以為孩子適應后成績會大幅提升,不料反而出現(xiàn)了大量的C,甚至D。他趕緊約見了班主任,班主任很無辜:他很少交作業(yè)!X先生跳腳:孩子不交作業(yè)你怎么不管,你怎么不告訴我們?班主任的一句話讓他瞬間認識到了這種區(qū)別:您可能忘記了,我們這里是公立學校,不管太多。
私立學校的精英教育
與公立學校相反,以少數(shù)優(yōu)秀私立學校為代表的精英教育,孩子們非富即貴,學校對學生的日常行為規(guī)范管理嚴格,往往都有特殊或者極其嚴格的“36項軍規(guī)”,學業(yè)上則要求非常高,成績不好是不大可能被錄取的。
該精英體系中,還有少數(shù)優(yōu)秀的公辦學校,即“學區(qū)房”所在學校,這類學校家庭結構與上述私立學校家庭類似,區(qū)別在于管理上一如既往的不嚴苛要求,但學生要靠自己,“不待揚鞭自奮蹄”。
《美國最好的中學是怎樣煉成的》一文中,講述了虎媽女兒所在的惠特尼中學,一位優(yōu)秀高三女生的精英教育之路。第一章記錄其日常一天,題目是《魔法數(shù)字4:睡4個小時,喝4杯咖啡,考4.0的GPA(滿分)》。
為了考入HYP(哈佛、耶魯、普林斯頓),未來成為一個有成就的人,拿到滿分成績都還遠遠不夠,她還組建了兩個學生社團,做很多社會工作、學生工作。而時間不夠,她就靠咖啡提神硬撐。
無獨有偶,紐約時報也多次報道過優(yōu)秀學生靠“聰明藥”(比咖啡更激烈的興奮類藥物)應對疲乏,以獲得更好的成績。
所以,輕松與嚴苛的差別不在于東方和西方,而是精英與平庸的不同前奏。碌碌無為與功成名就,一開始的選項就不是國內還是國外,而是惶惶度日與日精于勤。是否留學的區(qū)別,在于哪里的精英培養(yǎng)能力更強。
從全世界角度來看,精英教育的本質如出一轍
因為文化差異、制度差異,英美在教育理念、教育方式與教育側重點上的確與我們有所不同;但從全世界角度來看,精英教育本質上都是一樣的。
成績好,是基本。
2016屆哈佛新生調查顯示,在哈佛錄取的學生中,絕大部分成績接近滿分(見下圖)。
2018屆的新生調查則表明,此屆新生平均GPA為3.94(未加權),73%的學生在班級排名前2%。
英國名校伊頓公學的2018年A-level考試成績被披露,A+學生占比高達38%,全A學生高達76%。而這已經達到了牛劍的成績要求。
規(guī)范嚴苛是必要。
除了成績,英美優(yōu)秀學校對學生的日常規(guī)范要求非常嚴苛,不僅要有教養(yǎng),更要有自我管理能力,精英與非精英的區(qū)別實際就在于此。
2018屆哈佛新生調查表明,高達56.4%的人很少或不使用Twitter,80.5%的人很少或不使用Facebook。從這個側面就能深刻感受到孩子們在有意識地與網(wǎng)絡隔絕,與網(wǎng)癮保持距離。
“出國之前大家都會說國內應試教育如何艱難,美國課業(yè)如何輕松簡單,結果出國之后發(fā)現(xiàn)所謂的簡單都是鬼扯。”
一位同學曾寫下在一所著名私立學校就讀的感受:
“這所學校有非常嚴格的校規(guī),并制定了白卡紅卡制度。”
“如果違反一般校規(guī)會被給白卡,例如曠課,一節(jié)課一張,校服不合要求一張,及至頂撞老師等也可以有白卡。兩個月累計三張白卡就會禁足一次。如果學生逃避禁足,則等同于一張紅卡。除了這些細枝末節(jié)的規(guī)則之外,還有14條重點校規(guī),違反則拿紅卡。其中包括一些中國學?赡懿辉趺垂芑蝽敹嗾埣议L的條例。比如任何形式的作弊會直接紅卡。紅卡會伴隨留校察看(不用離校),校外滯留(離開校園)及至開除。紅卡入檔無法撤銷。一般一張兩張紅卡之后就離開除不遠了。”
在伊頓公學,不僅對行為規(guī)范有嚴苛的要求,在學校重大活動中,獲得不同榮譽的學生都有其專門的榮譽服裝,以示和普通學生的區(qū)別。
近年,來自中國大陸的孩子被海外學校退學或開除,很多并不是因為成績,而是因為行為規(guī)范問題被除名或勸退。
當年,“小霸王”李某曾就讀于美國明尼蘇達的一所私立學校,但不久,他因為無法適應學校的嚴格要求與管理,被迫退學。
曾就讀國內某著名中學的一位中國學生,高中時交換轉入美國一所著名私立中學,在最后畢業(yè)的關鍵時刻,學校對其做出退學處罰,理由竟然是不按時起床吃早飯(孩子覺得自己晚起,不吃早飯,按時上課就是),并屢次頂撞老師。她忘記了,這是規(guī)矩。
西方教育先進的地方,在于教育理念、教育方式以及學生的評價方式,比如從小學就開始寫paper,包括課堂討論。這對孩子思辨能力、學習能力的提高非常有效;而且他們對學生不惟分數(shù)的評價,給了更大空間。
但對于精英教育而言,全世界的本質一致。
想天天玩樂就能有成就、有創(chuàng)造力,就能成為人中龍鳳,在哪里都是黃粱一夢。
想要孩子出人頭地,那就需要做好十二分的準備,無論在美國還是在中國,這份辛苦都免不了,只是辛苦不同而已。