01.為什么很多華人家長不重視孩子的中文？
我剛移民來的時候，老移民就說，不需要給孩子補英文，要抓他們的中文，否則他們很快就會忘記中文。這個不是危言聳聽。我也確實見過十幾歲來的孩子，因為家里說英文、聽英文、讀英文書，二十歲時就不會說中文了，甚至聽也聽不懂。
還有一位十歲來的女生，來的時候中文作文可以寫2000字，而到了高中時，二外寧可選韓文也不敢選中文。他們的家長都痛心疾首地叮囑我，不要放棄孩子的中文。
然而，并不是移民或者留學生的家長對于孩子的中文都這樣重視。恰恰相反，許多人都不重視�？赡艿脑蚴牵�
有的家長可能說，隨他們去吧，反正我們家長會說英文，在家說英文就可以，而且加拿大也是英語國家，會不會中文不要緊。很多家長強調孩子的法文——當然，法文是加拿大的法定語言，應該給予重視。也有的家長讓孩子學二外時，選西班牙文、德文，認為將來對工作發(fā)展有幫助。
有的家長甚至是反對教孩子中文的。認為中文沒有用，尤其是拼音，會干擾孩子學英語、法語等拼音文字的思維。所以孩子能聽懂就算可以了，說不說無所謂，讀和寫更不必要求。
有的家長看不上中國文化，認為中國文化糟粕太多，會影響孩子的健康的價值觀。
有的家長認為說中文時人們忽視禮貌問題，不如說英文講究。有位媽媽就說，她兒子說中文和說英文判若兩人。我自己也有這樣的感受。外出購物時，售貨員說英文時都挺有耐心，改成中文馬上開始不耐煩，各種催。
有的家長認為學中文浪費時間，去補習浪費錢，不如省錢、省時間，干點別的。反正中文也沒什么用，申請名校、申請大學，并不會加分。
有的家長說孩子不喜歡學中文，不喜歡說中文。這個我還真見過。有個小姑娘，能聽懂家里人說中文，但她不肯說，只說英文。我問她，為什么不說，她說，說中文的時候，她的舌頭不舒服。
有的家長認為，孩子小時候就算學會了，說得好，上了高中也會放棄，等以后工作了更不會記得，學了也白學。
有的家長覺得教這里出生的孩子說中文很麻煩，總需要不斷地解釋，不如直接說英文輕松。孩子不重視，家長也忙于其他事情，而疏忽了學中文。
可能還有其他更多原因吧�？傊�，在各種原因的綜合下，就是華人的孩子其實不是那么重視中文學習。
02.就算對申請大學沒用，家長也不能放松孩子的中文學習
這些理由聽起來都貌似很有道理。也是現狀的總結。而且確實，周圍親友鄰居的孩子，無論是否會說中文，誰也沒耽誤讀大學、拿offer。
有些家長就說，學中文沒有用嘛，何必浪費精力和金錢去投入呢？學中文可能對申請大學沒有用，但是對孩子的成長和發(fā)展一定有用。
首先，華人子弟不學中文的時候，其他族裔的孩子在學。我先生曾經在一所課外學校教過中文。有個班里有七個孩子，三個是韓國人。我自己也曾短暫教過一段中文，一個學生是韓國青年，三個學生是一家西人三姐妹，從10歲到6歲。他們?yōu)槭裁匆獙W中文呢？
有兩個現成答案。
有一年朋友請客，在座的有位著名投資公司的總經理，他是地道的西人，MBA畢業(yè)。他兩個兒子都學中文，為了學中文，請了中國保姆。我問他為什么。他說，會法文、德文、西班牙文的人，都會英文。從溝通的角度來說，北美和歐洲用英文沒問題。孩子如果想成為全球化人才，必須會一種東方語言。
另一個故事給的答案就更直白了。朋友T是第三代的俄羅斯移民，他女兒今年上了大學，選了商業(yè)。我們聊天時，他并不感到輕松，他擔心女兒將來缺乏競爭性。理由就是不懂中文。他的話來說，現在都是和中國人做生意，不懂中文能干什么。聽說清華招海外學生，他都想讓女兒試試。他說，等女兒大學暑假時，他打算送到中國，一邊教英文，一邊學中文。
除了這個對未來職業(yè)發(fā)展有用，更大的用處是內心的豐富，自尊心的提升。
文化是心靈的外衣，沒有文化的心靈是赤裸的，很容易荒蕪。一代移民的孩子或者小留學生，很難真正體會到西方文化，所以很容易與社會主體文化有隔閡，尤其越大越明顯。有了自己的民族文化，就會彌補這樣的疏離。
民族文化和一個人的關系與原生家庭類似。一個看不上自己原生家庭的人，是很難自尊、自信、內心真正強大起來。民族文化亦然。
文化如同一座房子。任何人晚上都喜歡睡在房子里，不能常年露宿街頭。無論對待房子的態(tài)度，或者房子本身的式樣、構造、豐簡度，有總是聊勝于無。如何保有自己祖國的文化呢？美國印度裔指揮家祖賓梅塔說，和自己文化保持關聯的兩個途徑是語言和食物。
第三個學中文的理由也是非�，F實的。孩子不會中文，家長就不能用中文交流，只能用英文交流。孩子到青春期，這種溝通、指導就會很艱難。家長的英文再好，也好不過本地成長的孩子，一張口肯定是從語法到詞匯都不地道，首先就喪失了權威性。
另外，即使孩子不挑錯，家長用英文表達也是有限制的，有些道理不一定講得明白。而且，隨著年齡的增長，家長和孩子討論的問題勢必也越來越深入，包括許多社會、宗教、文化、價值觀問題等等。這些事情都不一定那么容易能用英文表達清楚。
基于此，家長們要意識到，就算對申請大學沒有幫助，中文學習也不能放棄。
03. 在對加拿大主流文化的借鑒下，中國傳統(tǒng)文化如何去粗取精？
就文化本身來說沒有好壞，都是人類多年積累而成。但是放在不同的時代，不同的歷史、經濟、社會發(fā)展背景下，不同的文化對個體和群體的影響不同。
從我們個體的自身發(fā)展、生活、幸福度來說，應該盡量選擇自己價值觀相匹配的社會生活。有的人崇尚叢林法則，認為社會生活中就應該是弱肉強食、適者生存，那么應該去那些競爭激烈的國家。
反之，如果認為人人平等、每個人不論貧富都有生存和生活的尊嚴、都應該受到尊重、政府和社會應該多支持弱者，那么應該去比較溫和的國家生活，比如加拿大。
倡導多元文化的移民大拼盤的加拿大，什么是主流文化？引用一位網友的說法，加拿大人大多數“愛好和平，不愛爭斗；愛好自由，不愛專斷；愛好平等，不愛歧視；愛好公正，不愛偏袒；愛好公開，不愛掩藏；愛好寬容，不愛計較；愛好傳統(tǒng)，不愛新奇；愛好自然，不愛都市；愛好幽靜，不愛喧鬧；愛好禮貌，不愛粗俗；愛好樸質，不愛浮華。”他總結得很好，深以為然。
那么，針對這些觀點，中國的傳統(tǒng)文化如何去粗取精？
在說這個問題之前，先說一下中國的傳統(tǒng)文化。談到中國的傳統(tǒng)文化，唯有四個字可以概括，那就是“博大精深”。單純從思想觀念來說，就有諸子百家打底，后面又發(fā)展出無數分支。雖然古代一直提倡儒家，其實是外儒內法。真是百花齊放，很難一言以蔽之。
但是其中也有些相對主流的思想，比如儒家思想。儒家思想的核心是十二個字，“仁義禮智信忠孝悌節(jié)恕勇讓”。大體上可以理解為：仁，人與人之間相互友愛。義，追求公正、合理。禮，一系列的道德規(guī)范，禮節(jié)、儀式。智，智慧，才能。信，誠實、講信用、不虛偽。忠，盡量幫助他人，忠誠，忠君。孝，孝敬父母。悌，敬愛、順從兄長。節(jié)，氣節(jié)、節(jié)操。恕，己所不欲勿施于人。勇，果斷、勇敢。讓，謙讓，禮讓。
一目了然。禮，需要與時俱進；忠孝悌，需要三思，其他和當代加拿大的主流思想沒有差別。忠孝悌，如果拋開等級觀念、長幼尊卑的觀念，以平等的關系看待父母子女、手足之間，就不是問題了。至于忠君，是一個早已被淘汰的觀念，絕對需要拋棄。
因此，中國傳統(tǒng)觀念并不會妨礙我們在海外的幸福生活。相反，如果能深刻地理解并遵守，還能幫助我們更好地適應新生活。比如己所不欲勿施于人；己欲立則立人，己欲達則達人其實和加拿大社會公德的基礎是相通的。
思想之外，中國的傳統(tǒng)文化中，古典詩詞、繪畫、工藝品也是非常能滋養(yǎng)身心。尤其是古代詩詞。如果想了解中文的魅力，一定要多讀古代詩詞。
接觸古典詩詞、古代思想，對學生來說，有利于豐富他們的頭腦，提高認知能力，有助于寫作。思想和文字表達是融會貫通的。有些學生不會寫作，不是英語的問題，是腦子里沒有思想、缺乏素材積累。
任何一個民族都有自己的文化。與自己的民族文化完全剝離會導致身份認同的混亂，會感到巨大的失落、迷茫。這是人類的天性。作為擁有仍在延續(xù)的最古老的文明之一的族裔，華人更應該珍惜自己的傳統(tǒng)文化，在思辨中繼承。
04. 在加拿大，如何支持孩子有效地學中文？
在海外，沒有中文的語言環(huán)境，孩子們學中文著實不易，但也不是沒有辦法。
我的小孩迪迪六歲半來加拿大，在國內上了一年級的一個學期，拼音學完了，認識幾百字，讀書能讀小熊兄妹那樣字比較多的繪本，也開始讀鄭淵潔的舒克貝塔。來到加拿大之后，迪迪英語學得比較費力。我去和老師約談過，老師當然是一番鼓勵安慰，給出的建議是繼續(xù)在家里給孩子讀中文故事，讓迪迪提高中文閱讀能力。我們完全照辦，不斷地給孩子買他想看的中文故事書，從國內帶來。
二年級的夏天，周六我開始給迪迪講古詩。為了提高迪迪的興趣，當時組織了好幾名周圍的同齡小朋友上課。從三年級開始，我先生接手，自己寫教案，給孩子們講中國歷史故事及各朝代相應的文學人物、代表詩作。四年級開始讓孩子們寫作文，從100字寫起，現在能寫到800-1000字。六年級時，準許孩子們打字寫作文�，F在迪迪八年級，中文完全沒有問題，不輸于國內同齡孩子的中文認讀能力。
從對迪迪的中文培訓中，我們總結了一些如何有效地支持孩子們在英文環(huán)境中學中文的方法。而在所有的支持手段之前，是誘導孩子學中文的興趣。沒有興趣，一切都徒勞。誘導興趣見仁見智，要結合實際情況而論，從點滴入手，隨時隨地，持之以恒，斗智斗勇。
第一， 一定要先學會拼音。這也是漢語教學的步驟。學拼音雖然慢，可是磨刀不誤砍柴工，學會了能認識更多的字。
第二， 學會查字典。孩子們一般不喜歡查字典，家長要多引導，示范。會查字典后，孩子們的認讀能力也能自行提高不少。
第三， 讓孩子們讀喜歡的書。無論是繪本還是故事，只要是內容健康的正版圖書，孩子們喜歡讀什么就讀什么，不必在意主題是否是“中國傳統(tǒng)文化”。盡量幫助孩子買書或者借書，不要舍不得買書的投資。中文書便宜，一頓飯錢就能買來不少孩子喜歡讀的書。
第四， 家長的陪伴閱讀。小的孩子，家長可以指讀，就是指著字來讀。大的孩子，家長們就像一般讀故事那樣，但是要讓孩子看著書。陪伴閱讀需要耐心、時間，最好一個故事能反復讀，這樣孩子認字會快些。
第五， 家里最好是純中文環(huán)境，在家里不說英語。對于英文好的父母，切忌在孩子說英文的時候回應他們，那樣孩子就會一路說英文，即使聽父母說中文，他們也回答英文。在這方面，我有中文環(huán)境下學蒙文的例子可借鑒。我有些同學是蒙族，在完全中文的環(huán)境下，回家就講蒙語，以至于進了家門，條件反射想到的就是蒙文詞匯。
第六， 借助影音作品。孩子們都愛看電視，可以選一些電視節(jié)目讓他們看。但建議不要看拍給成年人的電視劇，可以多看卡通片、歷史、文化、自然紀錄片。還可以看英文電影的中文版，比如《哈利波特》。開車外出，可以在車里播放中文評書、故事、歌曲等。
第七， 家里如果有幾個孩子，可以讓大孩子給小孩子讀中文故事。
第八， 家里盡量保留中國飲食傳統(tǒng)，假期多帶孩子回國。
第九， 無論國內時事如何，評論時就事論事，不要當著孩子面貶低中國傳統(tǒng)文化、中華民族。
第十， 最關鍵的，是父母要督促孩子堅持，堅持，再堅持！迪迪的中文課每個周末一次兩個小時，除了假期，沒有無故間斷過。雖然是親爹教課，對作業(yè)也沒有放松過。為了讓孩子們“心甘情愿”地寫作文，這位老師也使出了洪荒之力。以至于迪迪總結說，“最深的套路來自親爹”。
無論多么艱難、進展如何緩慢，在孩子們上大學、脫離家長的管理之前，都不要放棄孩子的中文學習。
學中文，是給孩子們的心中埋下火種。即使他們可能一時使用得不多，不利索，但是有了火種，將來需要的時候遲早會燃起，至少讓他們孤單時內心不寒涼。
